ACADEMO: LA RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA COMO PENSAMIENTO QUE INTERPELA Y METODOLOGÍA QUE TRANSFORMA
Una reflexión sobre la Responsabilidad Social Universitaria y “La muerte de por vida”, una puesta en escena del filósofo François Valleys, que aborda la muerte desde una perspectiva no tradicional.
¡Reciban un cordial saludo y una calurosa bienvenida a la edición mensual de ACADEMO de junio de 2024!
A finales de mayo tuve la oportunidad de participar en el VIII Encuentro Internacional de Experiencias del Servicio Social, organizado por la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote, en Perú, donde presenté la conferencia, “Responsabilidad Social Universitaria: una perspectiva desde República Dominicana”.
Este fue, sin duda, un foro de discusión inspirador que hoy quiero compartir en esta edición, la cual cuenta con el patrocinio exclusivo de la Cooperativa La Altagracia, cuyo respaldo a la difusión del conocimiento y a la comunidad de ACADEMO quiero agradecer.
VIII ENCUENTRO INTERNACIONAL DE EXPERIENCIAS DEL SERVICIO SOCIAL
Un encuentro organizado por la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote, en Perú, donde académicos de diferentes países de América Latina y varias instituciones de Perú presentaron, durante dos días, sus experiencias en el ámbito de la Responsabilidad Social Universitaria (RSU).
Como anunciaba en la introducción, en esta edición quiero compartir con la audiencia de ACADEMO algunas ideas y reflexiones de las ponencias que se presentaron, incluida la mía, durante el encuentro organizado por la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote, para profundizar la conversación en nuestra comunidad en torno a este tema de la RSU que interpela a las universidades sobre su quehacer institucional y les insta a la gestión ética de sus impactos, tanto positivos como negativos.
Las reflexiones que comparto a continuación provienen de mis notas personales de las conferencias que seguí de manera sincrónica o asincrónica. Hay algunas conferencias que no tuve la oportunidad de escuchar, pero al final del recuento dejo su título, el nombre de los ponentes y su afiliación institucional para las personas interesadas en conocer el detalle de las mismas.
Conferencia: “El liderazgo docente en las iniciativas de Responsabilidad Social Universitaria: una apuesta desde el Centro de Pensamiento en ODS – Área Andina - Colombia”
Alejandra Peláez Murillo
Institución: Fundación Universitaria del Área Andina-Colombia
Esta fue una de las dos conferencias que precedieron mi participación en el evento académico, y quiero destacarla porque uno los desafíos que puede presentar la RSU es su implementación a nivel curricular, no solo lo relacionado al diseño sino también a la implementación de los proyectos que se consignan en el currículo, donde el rol docente es determinante. En ese sentido, la experiencia que presentó la profesora Peláez Murillo no solo da cuenta del empoderamiento acerca de los preceptos fundamentales de la RSU por parte de los profesores participantes, sino también de la integración de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) como eje articulador de los proyectos desarrollados.
La experiencia del Centro de Pensamiento en ODS – Área Andina-Colombia es un ejemplo de cómo dar a la educación superior un marco global con implicaciones locales a nivel social, ambiental y económico, que pueden ser abordadas por los estudiantes desde sus disciplinas académicas. Es una perspectiva de clara orientación hacia el desarrollo sostenible, donde converge el liderazgo docente y el trabajo disciplinar de los estudiantes, para una meta que es ya ineludible como la sostenibilidad planetaria.
Conferencia: “Responsabilidad Social Universitaria: una perspectiva desde República Dominicana”
Ponente: Niris Caba
Institución: EscribaNos (Escrib & OS) / ACADEMO
Mi ponencia se centró en ilustrar mi experiencia siguiendo las diferentes etapas que implica la gestión de la RSU de acuerdo al Modelo URSULA de RSU, desarrollado por la Unión de Responsabilidad Social Universitaria Latinoamericana (URSULA), que es mi escuela en este campo, así como en compartir algunas estrategias que he tenido la oportunidad de impulsar para su desarrollo.
Puedo resumir parte de mis aprendizajes en este campo diciendo que la RSU debe ser asumida como un principio de gestión organizacional. Es decir, que no se trata de adicionar un área o función a la universidad, sino más bien de que esta opere como la filosofía que orienta la gobernanza universitaria. En ese sentido, diseñar una política de RSU que contemple sus implicancias: transversalidad, integridad, sinergia y rendición de cuentas es un buen punto de partida, pero es apenas eso, el inicio de un camino más largo y complejo.
En el caso de la República Dominicana, tuve la oportunidad de liderar un estudio país que se realizó en el 2022, en el marco del “Diplomado RSU Construye País, República Dominicana”, impartido por URSULA con el auspicio del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MESCyT). El estudio se realizó con el Modelo URSULA de RSU y participaron 21 instituciones de educación superior, cada una de las cuales midió los 66 indicadores que responden a las 12 metas de los cuatro ámbitos de acción: Gestión Organizacional, Formación, Cognición y Participación Social de dicho modelo.
Los resultados del estudio fueron congruentes con los resultados de la investigación continental realizada por URSULA en el 2018. Es decir, que el país mostró una tendencia similar al resto de los países de América Latina. De las 12 metas evaluadas, solo tres alcanzaron un promedio igual o superior a la media en la escala de valoración y las otras nueve metas están por debajo de la misma. Los ámbitos de Formación y Cognición muestran el puntaje más bajo, siendo la meta de “inclusión curricular de los ODS” la más crítica, mientras que el ámbito de Gestión Organizacional muestra el promedio más alto, con dos de sus metas alcanzando la media.
Algunas estrategias que tuve la oportunidad de impulsar para el desarrollo de la RSU fue el diseño de un plan de estudio de Maestría en Gobernanza Universitaria basado en este enfoque; el desarrollo de una asignatura de RSU para el ciclo de formación general, es decir, para ser cursada por los estudiantes de todas las carreras, con módulos diseñados para ser orientados a la naturaleza de cada disciplina académica; se conceptualizó un campus modelo en materia de sostenibilidad, que tenía varias etapas para su implementación. La primera, sostenibilidad ambiental y, posteriormente, un campus modelo en cuanto a nutrición y alimentación saludable. En una tercera etapa, se abordaría la integración de la cultura local y se fomentaría la economía naranja y circular, a través de alianzas con actores externos.
En conclusión, lo que quise enfatizar a lo largo de mi ponencia es que si una institución de educación superior quiere asumir la RSU, hay muchos recursos y herramientas que facilitan su implementación, pero lo más importante es la voluntad colectiva de todos los actores que la conforman y la decisión política de las autoridades de la universidad para gestar una transformación tan profunda, pero definitivamente prometedora a mediano y largo plazo, por el impacto que una formación de esta naturaleza tiene en los estudiantes de hoy, que son los líderes del futuro.
Conferencia: “Educar sin fronteras: transformando vidas a través de la educación no formal”
Ponente: Cecilia Eva Burga Yuy
Institución: Universidad Antonio Ruiz de Montoya
Hay dos ideas de esta ponencia que me gustaría destacar: la primera, una nota introductoria de la maestra Burga Yuy con la que enfatizó el hecho de que todas las ponencias del Encuentro tenían una especie de “nexo común: preocupación por lo que sucede a nuestro alrededor”. Esta idea es, de alguna manera, parte del concepto base de la RSR porque nos recuerda que lo ocurre a nuestro alrededor es una responsabilidad compartida entre todos los que habitamos el planeta, y que es necesario asumir las corresponsabilidades de esa realidad.
La segunda idea es sobre la metodología del aprendizaje-servicio, que desde la RSU tiene una doble intencionalidad: la pedagógica y el servicio social. En ese sentido, la maestra compartió ejemplos de cómo en la Universidad Antonio Ruiz de Montoya se practica y promueve el aprendizaje basado en la experiencia. Citó asignaturas y concretas de diversas carreras en las que dicha metodología se pone en práctica y compartió la alta valoración de los estudiantes respecto a la misma. Esta referencia resulta inspiradora y estimulante para las instituciones y académicos que desean implementar esta metodología.
Conferencia: ”Voces del alma”
Ponente: Profesor Adolfo Chávez Chávez
Institución: Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonas
“Todo lo que hacemos en este mundo deja una huella”. Esta fue la reflexión inicial del profesor Chávez. Una invitación a pensar en la huella que cada persona está dejando en el mundo. No solo la huella ecológica, sino también en otros aspectos. Durante su ponencia, el profesor enfatizó la importancia de la autorreflexión como una vía para llegar a la responsabilidad individual y después a la responsabilidad colectiva.
Conferencia: ”Experiencias del voluntariado universitario en ULADECH Católica”
Ponente: Profesora Leonor Amelia Díaz Jaimes
Institución: Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote
Durante esta ponencia, la profesora Díaz Jaimes explicó cómo la universidad ha insertado el trabajo del voluntariado en diferentes momentos de la implementación curricular a través de cursos específicos en las diferentes carreras. Compartió con la audiencia los tipos de proyectos y actividades que realizan los estudiantes, incluyendo instrumentos prácticos para su presentación y evaluación. Esta experiencia es altamente relevante porque ilustra la manera en que una institución ha avanzado hacia una de las metas más ambiciosas en su ruta hacia la RSU, que es el desarrollo de un currículo sostenible. Es decir, un currículo que verdaderamente sensibilice y entrene a los estudiantes en la resolución de problemas de su entorno.
Conferencia: ”Impacto de los proyectos de RSU desarrollados en el eje de Proyección Social”
Ponente: Rossy del Carmen Emilyn Ramírez Ghiorzo
Institución: Universidad Nacional Ciro Alegría
La profesora Ramírez Ghiorzo compartió la experiencia de cómo esta universidad recién fundada basa su gestión en seis ejes: formación académica, investigación, servicio social, proyección social, extensión cultural y gestión ambiental. Este enfoque supera la visión clásica de las tres funciones sustantivas de la universidad: formación, investigación y extensión, permitiendo así que los estudiantes exploren a través de su proceso de formación otros ámbitos de la Responsabilidad Social, como son el medio ambiente y la cultura, y se entrenen a través de sus carreras en el desarrollo de soluciones que permitan abordar problemas concretos de sus comunidades en cada uno de esos ámbitos. La universidad, según se expuso, se encuentra en plena ejecución de diversos proyectos con esta finalidad.
Conferencia: ”La experiencia en RSU en una universidad comunitaria del sur de Brasil”
Ponente: Claudia Capellari
Institución: Facultades Integradas de Taquara-Brasil
“No hay forma de hablar de la RSU sin hablar sobre la forma de enseñar en todas las áreas y la construcción de conocimiento”. Con esa idea, la profesora Capellari dio inicio a su ponencia, durante la cual destacó cómo la resistencia al cambio en el seno de las organizaciones obstaculiza la transición hacia el modelo de RSU propuesto por URSULA. Durante esta ponencia también se habló acerca de las directrices para la extensión en la educación superior brasileña, destacando lo siguiente:
Las actividades de extensión deben ofrecerse en forma de componentes curriculares.
Deben ser consistentes con el plan de desarrollo institucional, el plan pedagógico, y el perfil de egreso.
Se integran con el plan de estudio y la investigación.
Deben constituir, como mínimo, el 10% de la carga horaria total de la matriz curricular.
Conferencia: ”Documentos normativos que son el soporte de la Responsabilidad Social Universitaria en ULADECH Católica”
Ponente: Helmer Chávez Pérez
Institución: Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote
“Trabajar la RSU requiere de documentos normativos que nos permitan encauzar y realizar el trabajo en este ámbito”. Partiendo de esa idea, el profesor Chávez Pérez orientó su ponencia a subrayar la importancia de los documentos normativos para la gestión de la RSU, ya que estos garantizan su institucionalización. En el caso de la ULADECH Católica, contó, para este propósito, con la consultoría del filósofo François Vallaeys, fundador y director educativo de URSULA, quien es uno de los precursores más relevantes del tema en América Latina y el mundo.
Uno de los primeros documentos que según se expuso elaboró la universidad fue la Política de Responsabilidad Social Universitaria, con tres lineamientos: formación académica, basada en el aprendizaje-servicio; la investigación, con un enfoque en el ámbito socioambiental; y servicios de extensión, participación y proyección social, orientados a solucionar problemáticas concretas de las comunidades.
La universidad también cuenta con una Política de articulación de las líneas de investigación y Responsabilidad Social Universitaria. El desarrollo de estas políticas le ha permito a la ULADECH Católica articular la Responsabilidad Social con la investigación, los ODS y los objetivos del Pacto Educativo Global. Otro aspecto que me parece importante destacar de esta ponencia es la asignación presupuestal que hace la universidad al ámbito de la RSU, porque con ello trasciende el discurso hacia acciones concretas.
Durante el encuentro, también se presentaron las siguientes conferencias: “La Responsabilidad Social en UNIFE”, por Paulina Marisol Camargo Zamata, del Centro de Proyección Social de la Universidad Femenina del Sagrado Corazón; ”Experiencia de aromaterapia sobre efectos psicológicos de la COVID-19 en residentes del nororiente”, por María del Pilar Rodríguez Quezada, del Instituto de Investigación de Enfermería Intercultural de la Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonas; ”La Universidad velando por el clima”, por César Sapaico Del Castillo, de la Universidad Católica de Santa María-Arequipa; y ”Los ODS como eje de articulación entre formación, investigación y extensión”, por Sabrina Kiszner, de las Facultades Integradas de Taquara-Brasil.
Quiero finalizar este recuento de ideas destacando la importancia de que el nuevo conocimiento generado por las universidades, sus iniciativas e innovaciones puedan tributar al mejoramiento de la calidad de vida de las personas y a solucionar las problemáticas comunes que tenemos como sociedad, porque solo así podríamos hablar de una educación superior trascendente y transformadora.
Un pensamiento final: “La muerte de por vida”
Estamos habituados a pensar en la muerte como algo aterrador, pero precisamente el maestro del tema que he abordado en esta edición, el profesor François Vallaeys, experto en RSU y director educativo de la Unión de Responsabilidad Social Universitaria Latinoamericana (URSULA), tiene otra perspectiva sobre la muerte, la cual ha convertido en arte a través de su puesta en escena “La muerte de por vida”.
A continuación, quiero dejar el acceso a una entrevista del profesor Vallaeys en el podcast “El Buen Librero”, donde aborda este y otros temas desde una refrescante perspectiva filosófica.
¡Espero que la disfruten tanto como yo!
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